Introdução

Uma Escola é uma organização dinâmica, aberta ao meio que a envolve e do qual participa, e em que, por isso, a capacidade de adaptação é a principal garantia de estabilidade.

A Escola pensa-se a si própria através do Projecto Educativo que elabora, instrumento de gestão estratégica ajustado à realidade, e que contém, por definição, uma ideia de futuro perfilhada por toda a comunidade educativa, constituindo a expressão da sua identidade.

O que caracteriza um sistema inteligente - e uma escola tem, necessariamente, de o ser - é a adequação de um projecto original próprio às condições do tempo e do espaço em que se situa, e não a mera repetição de modos de fazer ou pensar.

Desde a fundação do Colégio Moderno em 1936 pelo Professor João Soares, os princípios de que não abdicamos são, justamente, aqueles que admitem a singularidade por aceitarem a pluralidade, e que defendem o respeito pelo indivíduo, na sua diferença e naquilo que o une aos outros: a dignidade e liberdade do espírito humano, única condição absoluta e a razão de ser do trabalho educativo.

Índice

I. Concepção de Educação e Escola

1. Princípios Gerais Orientadores
2. A Identidade do Colégio Moderno/Modelo Educativo

II. Objectivos Gerais e Opções Educativas

1. Dimensão Global do Indivíduo
2. O Aluno - Sujeito e Objecto do Processo de Ensino-Aprendizagem
3. Educação para os Valores / Educação para a Cidadania

III. Finalidades Educativas

1. Alunos

1.1 Dimensão Humana
1.2 Dimensão Académica
1.3 Dimensão para a Cidadania

2. Corpo Docente

3. Pais e Encarregados de Educação

IV. Avaliação


I. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO E ESCOLA

1. Princípios Gerais Orientadores

Todos os homens têm direito à educação e à cultura, em igualdade de oportunidades. Subscrevendo a Constituição da República Portuguesa, é para a nossa Escola fundamental contribuir activamente para a superação das desigualdades económicas, sociais e culturais, para o desenvolvimento da personalidade e do espírito de tolerância, de compreensão mútua, de solidariedade e de responsabilidade, para o progresso social e para a participação democrática na vida colectiva.

O Estado consagra, através da Lei de Bases do Sistema Educativo, o princípio da liberdade de aprender e de ensinar, com tolerância para com as escolhas possíveis, entre as quais se encontra o Ensino Particular e Cooperativo. O Colégio assume-se como uma expressão concreta dessa mesma liberdade e do direito da família a escolher e orientar a educação dos seus filhos.

Os Pais - primeiros e principais educadores - têm o direito de programar a educação e a cultura dos seus filhos, segundo as suas próprias convicções filosóficas, estéticas, ideológicas ou religiosas, fundamentando essa escolha com base no projecto educativo e na identidade própria do Colégio.

Como consagra a Convenção Sobre os Direitos da Criança, para a nossa Escola, a educação tem como objectivo desenvolver a personalidade da criança, os seus dons e aptidões mentais e físicas, na medida das suas potencialidades. O respeito pelos direitos humanos e liberdades fundamentais, e pelos princípios consagrados na Carta das Nações Unidas, balizam a prática educativa do Colégio.

A Escola é a principal instituição complementar da família na garantia do direito à educação e um dos pilares fundamentais da vida em sociedade. A educação traduz a linguagem partilhada da família e da escola, na formação de indivíduos responsáveis, cidadãos conscientes e participativos.

2. A Identidade do Colégio Moderno / Modelo Educativo

O Colégio Moderno foi fundado com base nos grandes valores humanistas. A educação não se restringe ao ensino, mas engloba uma educação para os valores em que o respeito pelo outro, pela diferença e a tolerância e solidariedade são essenciais.

Promove a educação para a cidadania. Ser cidadão responsável e consciente dos seus direitos e deveres, valorizando a dimensão ética, é fundamental para uma vida harmoniosa em sociedade.

Defende a solidariedade nacional e internacional. Num mundo tão conturbado em que cada vez mais sobressaem as desigualdades e o consumismo desenfreado, o Colégio preconiza acções solidárias em que se envolve toda a comunidade educativa.

Assume-se como uma Escola laica. Aberta a todos os credos e religiões, pretende ser - como na sua fundação - um espaço de liberdade e de diálogo permanentes entre as várias correntes de pensamento.

Defende a autonomia e independência. Aliados a um espírito de grupo e de família, onde a afectividade impera, distinguem-se os valores de expressão individual, de liberdade de pensamento e autonomia no processo de ensino-aprendizagem, como pedras basilares para um desenvolvimento harmonioso e responsável.

Valoriza a responsabilidade, disciplina e participação. A expressão da individualidade de cada aluno é enquadrada pelo respeito das regras de funcionamento colectivo, no sentido da responsabilização e interiorização dos valores.

Promove os valores da Ecologia. A preservação da natureza e do meio ambiente, através do conhecimento dos recursos naturais e da sua utilização racional, concretizam-se na prática quotidiana alargada a toda a comunidade educativa.

Considera a língua portuguesa como uma das prioridades na formação pessoal dos alunos, meio privilegiado de expressão de uma identidade cultural, a preservar nas suas múltiplas manifestações.

Adopta as novas tecnologias ao serviço do ensino-aprendizagem. Numa perspectiva de globalização da informação e do conhecimento, mas valorizando a dimensão do contacto entre culturas, a troca de experiências e o enriquecimento mútuo.

Defende a globalidade da formação do indivíduo. Escola com grandes tradições culturais, aposta na dimensão plural da realização criativa e da inovação, valorizando as vertentes de expressão plástica, a formação musical, desportiva, científica e tecnológica.

Promove a construção autónoma da aprendizagem, enquadrada pela comunidade educativa. Com base na experiência e nas vivências pessoais, valoriza-se o saber fazer e as metodologias activas - aprender a aprender -, centrando o processo de ensino-aprendizagem no aluno.

Defende a continuidade e complementaridade na formação dos alunos. A Escola preconiza a complementaridade dos agentes educativos - família, comunidade educativa, meio social - na partilha e defesa dos princípios e valores que regem a educação, alicerces da realização pessoal, afectiva, académica e profissional.

II . OBJECTIVOS GERAIS E OPÇÕES EDUCATIVAS

O Colégio Moderno procura concretizar em todos os níveis de ensino um projecto pedagógico global, enquadrado pelos objectivos gerais do Ensino Pré-Escolar, Básico e Secundário delineados pelo Ministério da Educação.

Este projecto constitui-se em torno de grandes eixos que estruturam e dão sentido a toda a acção educativa do Colégio.

1. Dimensão Global do Indivíduo

O Colégio Moderno tem como principal objectivo o desenvolvimento global e o crescimento harmonioso dos seus alunos.

A prática educativa pressupõe o conhecimento das características, manifestações e necessidades de cada estádio de desenvolvimento da criança e do jovem, no sentido de optimizar as suas possibilidades de crescimento e evolução.

Nos primeiros anos de vida da criança, a tónica é colocada no desenvolvimento e estimulação precoce da psicomotricidade e das capacidades sensoriais, que constituem o cerne da evolução das capacidades intelectuais.

Para o Colégio Moderno, a concretização das capacidades cognitivas e das aptidões específicas dos alunos constrói-se na relação com o outro, na comunicação e expressão dos afectos - a base da socialização.

Educar significa aliar a aquisição e domínio dos saberes ao espírito crítico, independente e participativo na sociedade, na afirmação quotidiana dos valores humanistas que norteiam esta Escola.

O Colégio privilegia a construção da autonomia e o desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade singular de cada um, enriquecidos na possibilidade de múltiplas expressões - plástica, musical, desportiva, científica e tecnológica.

A criatividade, inovação e sensibilidade artística são estimuladas e desenvolvidas no contacto com manifestações estéticas diversificadas.

A cultura física e desportiva afirma-se como componente fundamental do desenvolvimento físico e psíquico, espaço de partilha e de inter-ajuda, auto-disciplina, competitividade e sentido de grupo.

2. O Aluno - Sujeito e Objecto do Processo de Ensino-Aprendizagem

O Colégio Moderno defende uma prática pedagógica que coloca o aluno no centro das aprendizagens. Estas são diversificadas e contemplam os diferentes ritmos e necessidades de cada um.

Adoptando o conceito de escola inclusiva, o Colégio atende às especificidades pedagógicas dos alunos com necessidades educativas especiais, no sentido da plena integração e optimização das suas potencialidades nas diversas áreas de realização.

O objectivo prioritário visa a reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem - aprender a aprender - através da observação, do contacto com pessoas e instituições, o que permite um conhecimento dos outros e de si.

O esforço e empenho, a capacidade de trabalho e perseverança do aluno, são permanentemente valorizados e incentivados no sentido do reforço da confiança e da auto-estima, fundamentais à plena expressão das capacidades individuais na realização escolar.

O desenvolvimento de metodologias activas e inovadoras que apelam à participação do aluno na construção e avaliação das suas aprendizagens, conduz a uma crescente autonomia e a uma permanente reflexão crítica.

Ajudar o aluno a utilizar as novas tecnologias como instrumentos de trabalho habituais e quotidianos, sem, no entanto, descurar a importância relacional do trabalho em grupo, e apoiar um saudável espírito competitivo, sem perder as relações de entre-ajuda e de solidariedade com os outros, são passos fundamentais na preparação de um cidadão trabalhador e responsável.

A avaliação privilegia, para além dos produtos da aprendizagem, os processos subjacentes e o esforço do aluno numa perspectiva essencialmente qualitativa.

3 . Educação para os Valores / Educação para a Cidadania

Alertar o aluno para as grandes causas, como o combate à violência e às desigualdades económicas e sociais, a injustiça, a desumanização das sociedades competitivas e consumistas, a destruição do património, a defesa do meio ambiente, e envolvê-lo em projectos de solidariedade nacional e internacional, são os pontos fulcrais da educação para os valores do Colégio Moderno.

Formar cidadãos conscientes, responsáveis e participativos numa sociedade democrática é, neste domínio, o principal objectivo.

O intercâmbio entre o Colégio e a comunidade envolvente proporciona a partilha de experiências e a concretização de vivências, projectos e ideias que relacionam a aprendizagem e a descoberta de valores numa perspectiva de compromisso com os outros e com o meio.

É no cumprimento e na interiorização das regras da Escola que se complementa a educação cívica iniciada na família.

Procura-se fomentar nas relações entre os alunos e os restantes elementos da Escola, a prática de valores de convivência cívica, de respeito pelo outro e pela diferença, de tolerância e diálogo.

III . FINALIDADES EDUCATIVAS

As finalidades educativas do Colégio Moderno, enquanto escola autónoma e independente com preocupações culturais e Projecto Educativo próprio, concretizam os objectivos acima delineados e visam proporcionar a todos uma igualdade de oportunidades.

1. ALUNOS

No que respeita aos alunos, a prática educativa do Colégio assenta na concepção global do desenvolvimento humano e complementaridade da formação pessoal e social do indivíduo. Neste contexto, destacam-se as dimensões humana, académica e cívica na formação dos nossos alunos.

1.1 Dimensão Humana

Favorecer o conhecimento de si próprio, alicerçado na interacção positiva com os outros e na interiorização dos valores de justiça e de solidariedade.

Reforçar a auto-estima e a auto-confiança, com vista à plena expressão e desenvolvimento das capacidades individuais.

Estimular e desenvolver as capacidades cognitivas e sensoriais, permitindo uma realização mais integrada e autêntica do indivíduo no seu meio.

Proporcionar áreas diversificadas que permitam a expressão de aptidões e interesses distintas, promovendo a afirmação das características pessoais, no respeito pela diversidade.

Desenvolver atitudes de reflexão metódica e de abertura de espírito, condições de um pensamento dinâmico e exigente. Promover o sentido crítico e a capacidade de análise e de encontrar soluções alternativas para os problemas do meio envolvente.

Estimular a criatividade, a iniciativa e a realização autónoma, para uma melhor adaptação à mudança, numa atitude de abertura à novidade e de vontade transformadora.

Incentivar as manifestações culturais, artísticas, científicas e literárias, expressões diferenciadas da condição humana e social.

Implementar o espírito de entre-ajuda e cooperação, aliado aos valores do trabalho em grupo, organização, auto-disciplina e persistência.

1.2 Dimensão Académica

Promover a compreensão da estrutura e funcionamento da Língua Portuguesa, e favorecer a sua utilização com correcção e fluência nos diversos modos de comunicação.

Fomentar e desenvolver o interesse pela leitura e pela escrita, associado ao prazer da comunicação, da descoberta e da actividade criadora.

Favorecer o conhecimento dos valores relacionados com a língua, história e cultura, permitindo uma aproximação crítica à realidade envolvente e à sociedade em geral.

Assegurar a aprendizagem de línguas estrangeiras, contextualizadas social e culturalmente, com o objectivo de permitir a expressão fluente em pelo menos uma delas.

Reconhecer e acompanhar os ritmos individuais de aprendizagem de todos os alunos, promovendo a adaptação dos espaços, metodologias e materiais, em particular no que respeita a necessidades educativas especiais.

Assumir que todos os conhecimentos, quer associados às áreas científicas puras, quer às áreas humanísticas e sociais, deverão desenvolver nos alunos as capacidades de compreensão, expressão, interpretação, raciocínio lógico e hipotético, aplicação e solução de problemas, iniciativa, sentido crítico e gosto pela investigação.

Afirmar a importância dos avanços científicos e tecnológicos, e reconhecer a capacidade dos alunos em integrar novos conhecimentos e metodologias, implementando a sua aplicação e desenvolvimento numa perspectiva transdisciplinar.

Incentivar o interesse pela descoberta e pela investigação nos diversos campos do saber, com o recurso quotidiano a práticas laboratoriais e à experimentação.

Basear o processo de ensino-aprendizagem na aquisição de conhecimentos úteis e significativos, valorizando uma perspectiva dinâmica, i.e., assente em estratégias que permitam ao aluno organizar, seleccionar e integrar a informação, no sentido de "aprender a aprender".

Fomentar métodos e hábitos de trabalho que permitam o melhor conhecimento de si próprio e das suas características, promovendo a flexibilidade de metodologias e abordagens dos temas e materiais, valorizando os modos autónomos e construtivos do processo de ensino-aprendizagem.

Estimular os contactos com o mundo do trabalho através de visitas de estudo, conferências e debates, fortalecendo a relação entre a Escola e a Comunidade, numa concepção global e integradora do projecto de vida dos alunos.

Seleccionar a informação e promover a orientação escolar e profissional, integrada na realidade social e cultural da comunidade, em colaboração com as famílias.

Assegurar a formação técnica necessária ao eventual prosseguimento de estudos e à futura inserção no mundo do trabalho.

Promover a educação musical e a expressão plástica, para uma melhor compreensão das manifestações estéticas e culturais, e desenvolvimento das capacidades individuais.

Constituir um espaço privilegiado de respeito pelo outro e pelas regras de convívio social, de estímulo à competitividade e espírito de equipa, na prática desportiva diversificada.

1.3 Dimensão para a Cidadania

Implementar atitudes e hábitos positivos que favoreçam a maturidade sócio-afectiva, e que auxiliem a compreensão dos mecanismos de organização e funcionamento dos diferentes grupos sociais.

Fomentar o trabalho em equipa, favorecendo a realização de projectos individuais ou colectivos de interesse social e cívico, e a participação em grupos de debate e análise de problemas de interesse geral.

Promover uma educação para a saúde, que contemple as regras básicas de higiene pessoal e colectiva, o desenvolvimento de valores e atitudes positivas em relação à sexualidade, e uma acção responsável e criativa na defesa e melhoria da qualidade de vida.

Criar as bases de uma atitude consciente face aos papéis de produtor e consumidor na sociedade actual, e promover opções esclarecidas e responsáveis.

Promover o conhecimento da complexidade das inter-relações do indivíduo com o meio ambiente, e incentivar o envolvimento pessoal na solução e prevenção dos problemas ambientais, através de acções geradoras de responsabilização individual e colectiva.

Garantir o acesso à informação que permita a compreensão adequada dos significados e implicações das relações com outros espaços e culturas, nomeadamente a comunidade europeia, os países de língua oficial portuguesa e outros organismos e instituições internacionais.

Formar cidadãos empenhados na defesa dos valores permanentes da cultura portuguesa e da sociedade em geral, com base em práticas quotidianas na comunidade local, regional e nacional.

Promover a consciência individual e colectiva, no acompanhamento da expansão global das novas oportunidades culturais, sociais, científicas e tecnológicas, actualizadas na perspectiva do humanismo universalista, da solidariedade internacional e da defesa dos direitos humanos. 

2. CORPO DOCENTE

O Colégio acredita que um corpo docente estável, profissionalizado, com dedicação exclusiva e que se identifica com o seu Projecto Educativo, constitui um factor de equilíbrio primordial para o bom funcionamento da Escola.

Procura-se reunir condições de trabalho que fomentem um bom ambiente e nas quais as relações interpessoais sejam valorizadas. O espírito de diálogo e de trabalho em equipe de toda a comunidade educativa é, neste sentido, particularmente incentivado, e pretende-se que haja um envolvimento activo e crítico no planeamento, execução e avaliação das actividades desenvolvidas.

A Direcção da Escola sublinha a importância e prestígio que os professores devem ter na formação dos seus alunos, enquanto modelos de identificação e de referência. Neste contexto, valoriza-se a comunicação e a partilha de linguagens entre Pais, Professores e Direcção da Escola, no sentido de uma prática pedagógica coerente, estável e securizante.

Na relação professor/aluno é estimulado o conhecimento aprofundado dos jovens, das suas características pessoais e de vida, num regime de acompanhamento personalizado de tipo tutorial.

Reconhece-se a importância de uma actualização permanente dos professores, e nesse sentido, promove-se o acesso a meios de formação contínua. Incentiva-se a participação em acções de formação, a frequência em seminários e cursos de cariz científico e pedagógico que permitam ao Professor valorizar-se profissionalmente e melhorar o seu desempenho.

A aquisição e consequente divulgação das mais variadas publicações sobre as diversas estratégias de ensino-aprendizagem, gestão curricular, didáctica das disciplinas e novos conteúdos programáticos são também impulsionadas, contribuindo para a actualização de técnicas e metodologias, assim como para o aprofundamento de conhecimentos e saberes.

A dinamização dos grupos disciplinares e a implementação do trabalho multidisciplinar são, igualmente, práticas constantes fomentadas pela Escola.

A aquisição, produção e conservação do material didáctico são, tanto quanto possível, assegurados pela Escola o que permite ao Professor adequar os instrumentos de trabalho às exigências programáticas e aos avanços tecnológicos.

3. PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

O Colégio considera essencial a participação das Famílias na educação dos seus filhos e educandos. Neste contexto, envolve e implica os Pais e Encarregados de Educação no seu Projecto Educativo.

A Direcção, os Coordenadores de Ano e os responsáveis pelas diferentes secções afiguram-se como entidades privilegiadas no permanente diálogo Escola/Família.

Enquanto Escola Particular integrada no sistema educativo nacional, o Colégio Moderno divulga a sua organização, o regulamento interno e características específicas de funcionamento, no sentido de uma opção esclarecida e participada dos Pais e Encarregados de Educação.

A partilha de informação entre os vários agentes educativos é actualizada ao longo do ano e complementada com o enquadramento constante do percurso escolar do aluno nos diversos contextos de vida em que se insere, no sentido de uma formação plural e integradora.

A acção conjunta Escola/Família permite desenvolver o conceito de formação global dos indivíduos, articulando a informação mútua de aspectos específicos do processo de ensino-aprendizagem, com o conhecimento partilhado e fundamental de aspectos mais gerais do desenvolvimento dos alunos, nomeadamente os seus interesses, atitudes e motivações.

A participação das Famílias em diversos eventos culturais e desportivos, festas escolares, concertos, conferências e acções de sensibilização, constituem momentos privilegiados para o estreitamento dos laços entre toda a comunidade educativa, sendo, por isso, amplamente incentivados.

IV. AVALIAÇÃO

O Projecto Educativo do Colégio Moderno foi concebido no sentido de traduzir os grandes princípios - humanistas e de educação para os valores - adoptados desde a sua fundação.

Na nossa concepção, o projecto educativo de uma escola deve também ajustar-se às transformações e exigências da realidade envolvente e da sociedade em geral, pelo que se afirma essencialmente como um documento dinâmico, aberto a periódicas revisões e actualização.

Na elaboração anual dos planos de actividades das várias Secções do Colégio são contemplados os princípios, objectivos e finalidades delineados no Projecto Educativo e programadas múltiplas iniciativas e acções que os concretizam.

A Direcção do Colégio assume a responsabilidade de garantir o cumprimento deste projecto e avaliar a actividade da Escola em função do mesmo.

Periodicamente, a Direcção reúne um grupo de trabalho e reflexão, expressão das diversas sensibilidades e vivências do universo escolar, que elabora a revisão e actualização do Projecto Educativo do Colégio.